Boken setter søkelys på hvordan skolene kan bli lærende organisasjoner på egne premisser, samtidig som de vurderes etter eksterne mål og standarder. Det forventes for eksempel at forholdene legges til rette for individuell, tilpasset opplæring, samtidig som skolen har som oppgave å ivareta samhold og fellesskap. Boken fokuserer på læring i vid forstand, både elevenes, lærernes, skoleledernes og organisasjonens læring. Forfatteren viser hvordan ulike kunnskapssyn påvirker praksis, og problematiserer skoleledernes ansvar og rolle i en stadig mer kompleks virkelighet. Et tema er hvordan skolen kan utvikle gode samarbeidsrelasjoner til foreldre som forventer å få delta aktivt i utformingen av elevenes læringsmiljø.
