Problemløsingstiltak i skolen er ofte basert på at eleven selv eller foreldrene er årsak til atferdsproblemene. Tiltakene har vanligvis liten varig effekt. Gjennom teori og praktiske eksempler viser forfatteren hvordan en mer sosialøkologisk tilnærming kan sette skolen i stand til å møte disse barna på en mer hensiktsmessig måte. I stedet for å fokusere på årsaker en ikke kan gjøre noe med, rettes oppmerksomheten på de forhold som opprettholder problemene – forhold som kan endres, og som bidrar til at problemene reduseres eller opphører helt. Boken er særlig rettet mot lærerstudenter og studenter i spesialpedagogikk eller barnevern.
