I denne boken presenteres resultatet av 15 års forskning på læring i skolen. Den er en sammenfatning av 800 metaanalyser basert på mer enn 50 000 studier. Ved å knytte ulike faktorer som påvirker skoleelevenes prestasjoner til hverandre, har forfatteren utviklet en modell for det han kaller synlig undervisning og synlig læring. Den fokuserer blant annet på læringsstrategier for å utvikle konseptuell forståelse for hva lærere og elever kan og forstår. John Hattie er professor i pedagogikk og direktør for Visible Learning Labs ved University of Auckland, New Zealand.
